La lettura veloce funziona?
In parte. Puoi scorrere un testo più in fretta, ma capendo meno. Un’ampia rassegna della ricerca conclude che tra velocità e comprensione c’è un compromesso, e che è improbabile raddoppiare o triplicare la propria velocità (da circa 250 a 500 o 750 parole al minuto) e capire il testo altrettanto bene (Rayner e colleghi, 2016).
Da dove viene questa risposta
La rassegna è firmata da cinque ricercatori che studiano la lettura, tra cui dell’Università della California a San Diego e del MIT, ed è pubblicata su Psychological Science in the Public Interest. Si chiede se la lettura veloce mantenga ciò che promette. La domanda circola almeno dal 1959, quando Evelyn Wood lanciò il suo programma di lettura veloce, ed è tornata con le app per il telefono.
E le app che mostrano le parole una alla volta? Uno studio di laboratorio ha messo alla prova l’idea su cui si basano. I partecipanti leggevano frasi normalmente, oppure con ogni parola coperta appena gli occhi la superavano, quindi senza poter tornare indietro a rileggere. Senza questa possibilità hanno capito meno, e non solo nelle frasi ambigue. Secondo gli autori, questo mette in dubbio le app di lettura veloce che eliminano i movimenti degli occhi, come quelle che mostrano le parole una alla volta (Schotter, Tran e Rayner, 2014). Era un test di laboratorio con frasi che imitava quel formato, non il test di un’app in particolare.
Quando leggere veloce ha senso
Secondo la stessa rassegna, se non ti serve capire a fondo, leggere veloce o scorrere il testo ti fa andare avanti più in fretta, con una comprensione moderata. Serve, per esempio, a decidere se un testo ti interessa o a trovare un’informazione precisa. Per studiare, firmare un contratto o seguire un ragionamento, conviene leggere al tuo ritmo.
Uno studio di laboratorio su chi scorre il testo va nella stessa direzione. I partecipanti avevano il tempo di leggere solo metà di ogni testo. Chi lo scorreva ricordava più idee importanti di chi ne leggeva metà, ma non più dettagli, né più di ciò che si poteva solo dedurre dal testo (Duggan e Payne, 2009). In un altro dei suoi esperimenti, scorrere il testo non è andato meglio che leggere la prima o la seconda metà di ogni paragrafo. Erano testi informativi, letti con il tempo contato.
Cosa aiuta davvero a leggere più veloce senza capire meno
La rassegna è concreta: per mantenere una buona comprensione e andare più veloce, bisogna esercitarsi a leggere e padroneggiare meglio la lingua, per esempio con un vocabolario più ampio. Secondo gli autori, la competenza linguistica è al centro della velocità di lettura. In pratica: leggere spesso e imparare parole nuove.
Come capire se per te funziona
Misura le due cose insieme. Leggi per un minuto con il cronometro, conta le parole e poi riassumi in due o tre frasi quello che hai letto. Se la velocità sale e il riassunto resta vuoto, quel numero non conta. Tutti i passaggi, e quante parole al minuto legge in media un adulto, sono nel nostro altro articolo.
Domande frequenti
La lettura veloce funziona?
In parte. Scorri un testo più in fretta, ma capisci meno. È la conclusione di un’ampia rassegna della ricerca (Rayner e colleghi, 2016).
Si può leggere più veloce e capire tutto?
Non molto più veloce. La stessa rassegna trova un compromesso tra velocità e comprensione e ritiene improbabile raddoppiare la propria velocità e capire il testo altrettanto bene.
Cosa aiuta davvero a leggere più veloce?
Leggere spesso e imparare parole nuove. Secondo la rassegna, per mantenere una buona comprensione e andare più veloce bisogna esercitarsi a leggere e padroneggiare meglio la lingua, per esempio con un vocabolario più ampio.
Scorrere un testo è come la lettura veloce?
Su questo si equivalgono: secondo la rassegna, tutti e due ti fanno andare avanti più in fretta, con una comprensione moderata. Basta per trovare un’informazione o decidere se un testo ti interessa, non quando ti servono i dettagli.
Come capisco se per me funziona?
Misura velocità e comprensione insieme: un minuto di lettura con il cronometro, poi un riassunto di due o tre frasi, senza guardare. Se il numero sale e il riassunto resta vuoto, non conta.
Fonti: Rayner, K., Schotter, E. R., Masson, M. E. J., Potter, M. C. e Treiman, R. (2016). So Much to Read, So Little Time: How Do We Read, and Can Speed Reading Help? Psychological Science in the Public Interest 17(1), 4-34 · Duggan, G. B. e Payne, S. J. (2009). Text skimming: The process and effectiveness of foraging through text under time pressure. Journal of Experimental Psychology: Applied 15(3), 228-242 · Schotter, E. R., Tran, R. e Rayner, K. (2014). Don’t believe what you read (only once): Comprehension is supported by regressions during reading. Psychological Science 25(6), 1218-1226. Se trovi un errore, scrivici e lo correggiamo.
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